『教育技術: 反転授業におけるプロ講師の秘密』の第 1 章: 知る、学ぶ、実行するを読みました
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「フー兄弟」こと王永福さん（ https://www.facebook.com/afuwang ）といえば、皆さんご存知かもしれませんね！著名なプレゼンテーション講師、ティーチングコーチであることはご存知の方も多いと思います。彼は以前、TSMC、MediaTek、Google などのトップ 100 上場企業で企業内教育やトレーニング コースを提供していましたが、社外向けに時折開催した公開クラスはさらに充実していました。
Facebook によると、フー兄弟と私は 2010 年 9 月に会ったそうです。つまり、私たちには 335 人以上の共通の友人がいるというだけでなく、10 年以上前からの知り合いなのです。フー兄弟の粘り強さと指導に対する熱意は非常に素晴らしいです。
フー兄弟がオンラインコース「教育技術: プロの講師による反転授業の秘密」を開くことを知って以来、多くの友人と同様に、私もそれを楽しみにしています。私は早くからグループに登録しただけでなく、8月22日に城邦学習室で開催された【オフライン体験ナイト】（https://www.facebook.com/presentology.afu/posts/3412602545429967）を開催して、フー兄弟の教え方を直接見てきました！
イベント当日の夜、私は初めて「3台のマシンと3台の鏡」の魅力を体験したほか、近くに座っていた数人の友人たちとちょっとした教育学習体験にも参加しました。わずか2時間の体験で、フー兄弟の動きを直接見ることができただけでなく、教えることについてのいくつかの疑問も解決できました。もちろん、多くの人と同様に、私も 8 月 31 日のオンライン コースの正式開始を楽しみにしています。
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段階的な学習体験
最後に、Fu Ge のオンライン コースが正式に開始されたとき、第 1 フェーズでは第 1 章と第 2 章しか公開されていませんでしたが、その中には多くの情報が含まれており、よく消化して吸収する必要があることがわかりました。本当は2章一気に読みたかったのですが、「噛み切れるほど噛み切る」という原則も知っているので、第1章の2単元を立ち読みした後、まず第1章を読んで、まとめメモを取ってから第2章に進むことにしました。
正直に言うと、第 1 章で述べたナレーション法、質疑応答法、グループディスカッション法などのさまざまな教授法については私も馴染みがあり、日々の授業でもよく使っています。しかし、よく言われるように、「誰もがトリックを変えることができ、トリックは異なります。」私は傅格さんの正直な話から長い間真実を理解していましたが、教える過程で自分自身の欠点がまだ見えました。
ドリル方式と同様に、多くの教師は生徒に何を言うべきかを知っていて、生徒にそれをやるよう指示するかもしれませんが、途中にある「やってみよう」というリンクをうっかり見逃してしまう可能性があります。また、サンドイッチフィードバック法もとても印象に残りました。
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もちろん、私自身が気づいた細かい点もいくつかあり、それはフー兄弟が教えた指導スキルを反映しているように思えます。例えば、グループディスカッションの手法を使って練習する場合、パートナー全員、または少なくとも2人の生徒を壇上に上げて、共同参加による求心力を集めます。
このオンラインコースを繰り返し視聴した後、私もいくつかの要約を作成してみました。興味のあるお友達は、ここをクリックして読んでください してください。もちろん、要旨を読むだけでは決して十分ではありません。できるだけ早くコースを購入することをお勧めします。
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高水準のオンラインコースの制作
オンライン コース「[教育テクノロジー: 反転授業のプロ講師の秘密] (https://hahow.in/courses/5ed70db89afae672fd4a07c9/main?item=5eda0f07c55b503206ac15e1)」の最初の章を読み終えたばかりですが、フー兄弟と彼のチームパートナー全員の献身的な取り組みをすでに深く感じています。
世界中で猛威を振るっている新型コロナウイルス感染症の影響を受け、ここ数カ月でオンライン学習が国際的に認知されるトレンドになりました。私自身の指導と学習の経験を振り返り、さらに オンライン コース を制作した自身の経験を振り返ると、フー兄弟が今回、台湾でのオンライン コースの募金活動のピークを作っただけでなく、コースの設計や開発などの多くの側面において、人々は長らくテールライトを見ることができなかったことがよくわかります。
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第 1 章コース正誤表
したがって、フー兄弟とすべてのチームメンバーの参考のために、第 1 章の正誤表を作成してみました。 ありがとう!
- 第 1 章、ユニット 1 01:48 講師 Qian Qian による 50 回の公開講義 (公開講義として読み取られる情報) —> 講師 Qian Qian による 50 回のスピーキング レッスン
- 第 1 章 ユニット 1 03:18 学校のオンライン教師 → 学校の教師
- Chapter 1 Unit 1 03:28 彼らは教室に戻った —> 彼らは教室に戻った
- 第 1 章 ユニット 2 02:20 胸に手を置く —> 胸に手を置く または 胸に手を置く
- 第 1 章 ユニット 2 04:28 過去に講義を受講しました —> 過去に講義を受講しました
- 第1章 Unit 3 00:27 質疑応答にはこんな方法があります —> 質疑応答にはこんな方法があります
- 第 1 章ユニット 3 01:17 それは私たちが話しているのと同じテクノロジーですか (音声に余分な「あなた」があります) —> それは私たちが話しているのと同じテクノロジーですか
- 第 1 章 第 3 ユニット 02:27 議長の発言に同意しますか —> 議長の発言に同意しますか?
- 第 1 章 ユニット 3 03:06 このチームリーダーはここに座るように言いました —> このチームリーダーはここに座るように言いました
- 第 1 章 ユニット 3 04:00 これは良いアイデアです、と彼は言いました —> これは良いアイデアです、と彼女は言いました (なぜならそれは女の子だったので) ※第1章 ユニット3 04:02 リアルマスター → リアルマスター
- 第 1 章 第 3 ユニット 04:07 でも私が会長なら —> でも私が会長なら
- Chapter 1 Unit 3 07:54 これはとても面白いと言いました —> あなたはこれはとても面白いと言いました
- 第 1 章、ユニット 3 08:53 そして最後の最後 —> そして最後の最後
- 第 1 章、ユニット 4 01:28 誰かあなたの意見を教えてください。 —> メッセージは次のとおりです。あなたの意見はどうですか?誰かあなたの考えを教えてもらえますか？
- 第 1 章 第 4 ユニット 02:13 見えないこと —> 見えないこと
- 第 1 章、ユニット 4 04:54 あらゆる方向を見てください —> メッセージは次のとおりです: あらゆる方向を見てください ※第1章 ユニット5 01:28 大きいのがあります。後であなたが先に行きます。 —> 後であなたが先に行きます。
- 第 1 章 ユニット 5 09:25 大きな紙とペンで —> 大きな紙で
- 第 1 章 ユニット 5 10:36 つまり、実際には、小さなディスカッションもテストです —> つまり、実際には、グループ ディスカッションもテストです
- 第 1 章、ユニット 5 10:59 将来、教育プロセスについて学ぶことになること —> 将来、教育プロセスについて学ぶことになること
- 第 1 章ユニット 6 03:42 ただし、少なくとも公開中です (ニュースでもう 1 つあります)
- 第 1 章 第 6 ユニット 04:33 さあ、彼を励ましましょう —> さあ、彼女を励ましましょう（彼女は女の子ですから）
- Chapter 1 Unit 6 06:02 (メッセージにもう 1 つあります) 同行する人がいるからです
- Chapter 1 Unit 6 08:27 これについては後で話します —> それについては後で話します
- 第 1 章、Unit 7 01:52 参加教師を実際に招待します —> 参加教師を実際に招待します
- 第 1 章 第 7 章 03:09 過去 1 ～ 2 か月 —> 過去 1 ～ 2 か月
- 第 1 章 ユニット 7 03:25 保護者の皆様へ —> 保護者の皆様へ
- 第 1 章 ユニット 7 06:50 まず、教師が 1 回デモンストレーションします —> 教師が 1 回デモンストレーションします
- Chapter 1 Unit 7 09:16 真ん中にジャンプしないでください —> 真ん中にジャンプしないでください
- 第 1 章、ユニット 7 10:00 積極的に褒めてあげなければなりません —> 積極的に褒めてあげなければなりません
- 第 1 章 ユニット 7 10:37 通常はそこにいます —> 通常はそこにいます
- 第 1 章 第 7 ユニット 11:26 最後は何ですか?お時間があれば —> 最後は何ですか？ 時間があれば
- 第 1 章、ユニット 7 12:40 消火スキルとは —> 消火スキルとは
- 第 1 章、ユニット 7 13:51 導きと言えば → 導きと言えば
- Chapter 1 Unit 8 03:49 OOO —> この 3 つの円は何度か登場します。どういう意味でしょうか？
- 第 1 章ユニット 8 04:21 もっと良いことについて話しませんか? —> また何か良い話をするつもりはないですか？
- 第 1 章 ユニット 8 04:47 いい感じです —> いい感じです ※第1章 ユニット8 09:10 なんでこんなに面倒なの？ —> なぜそれをするのがそんなに面倒なのでしょうか？
- 第 1 章 第 8 ユニット 10:45 かなり重要です —> かなり重要です
★注目の画像クレジット: Photo by Vista
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!【指導技術に目を向けます。反転授業におけるプロの講師のためのヒント。第 1 章: 知る、学ぶ、実行する - 画像 6](https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEiRkkZkKnEI3F3AtHZhFcQjutPU_ezlsOXByvA31zRQneHPyscQRWJ sudYWFiRPv1Coi6Y891okvHqCekeef6_qaJxR2Ew-d-4HQovzGpVN1hJqKWkKp-4mAlMO2NE2PEsjS2-Zs8WLBOFr/s1600/b_illust_91_0M.png)
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